pod cast Jogos no ensino de coordenadas geográficas

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A inserção de jogos para introduzir o conteúdo de Coordenadas Geográficas (latitude e longitude) nos 6os anos.

Lecionando o conteúdo das coordenadas geográficas para os alunos dos 6º anos há mais de 10 anos, percebo a dificuldade que eles apresentam para compreendê-lo. Na visão dos alunos esse conteúdo é abstrato, sendo complicado para eles associarem os conceitos a algo presente nos seus cotidianos. O estudo desse conteúdo a partir de um texto tem demonstrado resultados insatisfatórios, onde os alunos apresentam dificuldades para entendê-lo, por isso, acreditamos que a inserção de jogos na prática pedagógica para introduzir o tema “coordenadas geográficas” pode contribuir para a melhor compreensão do conteúdo pelos estudantes. Para Tezani (2006), o jogo não é simplesmente um “passatempo” para distrair os alunos, ao contrário, corresponde a uma profunda exigência do organismo e ocupa lugar de extraordinária importância na educação escolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenação muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Além disso, o jogo estimula o indivíduo a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que vive. Corroborando com Tezani, acreditamos que o uso de jogos na prática pedagógica é de fundamental importância para o processo de ensino-aprendizagem e, em função disso, decidimos introduzir essa questão no nosso fazer pedagógico. Inicialmente, utilizando uma aula de 50 minutos, fomos para a sala de informática e começamos a brincar com o jogo conhecido como batalha naval (http://passatempo.ig.com.br/jogos/batalha-naval/). Na sequência, usando mais uma aula de 50 minutos, “brincamos” com um jogo mais específico que utilizava como referência as coordenadas geográficas (http://www.geografia7.com/jogo-das-coordenadas-geograacuteficas.html). Depois disso, como tarefa, os alunos tiveram que entrar no endereço http://wiki.sj.cefetsc.edu.br/wiki/images/c/c6/Redesgeograficas.swf e, com base nas informações contidas nele, foram instruídos a elaborar um pequeno texto explicando o que são as coordenadas geográficas, para que na aula seguinte fosse realizado um debate sobre o conteúdo proposto. O mais importante foi perceber o quanto os alunos estavam envolvidos e aprendendo de forma prazerosa.

OBS: Por não conseguirmos a autorização da escola, as imagens são meramente ilustrativas. TEZANI ,Thaís Cristina Rodrigues. Educação em Revista,Marília, 2006, v.7, n.1/2, p. 1-16 Elaborado por Cleidson Valgas e Michelangelo Valgas polo de Florianópolis