pod cast Jogos no ensino de coordenadas geográficas

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A inserção de jogos para introduzir o conteúdo de Coordenadas Geográficas (latitude e longitude) nos 6os anos.

Lecionando o conteúdo das coordenadas geográficas para os alunos dos 6º anos há mais de 10 anos, percebo a dificuldade que eles apresentam para compreendê-lo. Na visão dos alunos esse conteúdo é abstrato, sendo complicado para eles associarem os conceitos a algo presente nos seus cotidianos. O estudo desse conteúdo a partir de um texto tem demonstrado resultados insatisfatórios, onde os alunos apresentam dificuldades para entendê-lo, por isso, acreditamos que a inserção de jogos na prática pedagógica para introduzir o tema “coordenadas geográficas” pode contribuir para a melhor compreensão do conteúdo pelos estudantes. Para Tezani (2006), o jogo não é simplesmente um “passatempo” para distrair os alunos, ao contrário, corresponde a uma profunda exigência do organismo e ocupa lugar de extraordinária importância na educação escolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenação muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Além disso, o jogo estimula o indivíduo a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que vive. Corroborando com Tezani, acreditamos que o uso de jogos na prática pedagógica é de fundamental importância para o processo de ensino-aprendizagem e, em função disso, decidimos introduzir essa questão no nosso fazer pedagógico. Inicialmente, utilizando uma aula de 50 minutos, fomos para a sala de informática e começamos a brincar com o jogo conhecido como batalha naval (http://passatempo.ig.com.br/jogos/batalha-naval/). Na sequência, usando mais uma aula de 50 minutos, “brincamos” com um jogo mais específico que utilizava como referência as coordenadas geográficas (http://www.geografia7.com/jogo-das-coordenadas-geograacuteficas.html). Depois disso, como tarefa, os alunos tiveram que entrar no endereço http://wiki.sj.cefetsc.edu.br/wiki/images/c/c6/Redesgeograficas.swf e, com base nas informações contidas nele, foram instruídos a elaborar um pequeno texto explicando o que são as coordenadas geográficas, para que na aula seguinte fosse realizado um debate sobre o conteúdo proposto. O mais importante foi perceber o quanto os alunos estavam envolvidos e aprendendo de forma prazerosa.

OBS: Por não conseguirmos a autorização da escola, as imagens são meramente ilustrativas. TEZANI ,Thaís Cristina Rodrigues. Educação em Revista,Marília, 2006, v.7, n.1/2, p. 1-16 Elaborado por Cleidson Valgas e Michelangelo Valgas polo de Florianópolis

A Geografia e a WEB 2.0

 Hoje, ao ligarmos um computador que tenha acesso a internet, podemos afirmar que conseguimos viajar pelo mundo inteiro sem sair do lugar. Conhecendo locais, com uma riqueza de detalhes supreendentes. Basta conhecer um pouco de informática e ter tempo disponível para acessar os diversos sites e programas existentes.
Para as aulas de Geografia esse recurso poderia ser um grande aliado e permitiria que as aulas fossem muito mais divertidas e prazerozas, tanto para o professor, quanto para os estudantes. As aulas expositivas dialogadas, teriam menos espaço dentro da sala de aula. E os alunos passariam a ser mais autores do seu processo de aprendizagem. O professor por sua vez não seria um atlas ambulante, muito menos um catálogo informativo dos rios mais importantes, dos picos mais altos e sim um mediador, fornecendo endereços eletrônicos e orientando os alunos nas pesquisas, levando em consideração os interesses dos educandos.
Na sociedade da informação, a qual estamos vivendo, é necessário que nós docentes aprendamos a usar as tecnologias em prol da nossa prática pedagógica, sendo fundamental uma revisão nos curriculos, metodologias e na própria mediação em sala de aula. O professor não deve ser visto como o detentor do saber e sim aquele que facilita o processo da aprendizagem.
Michelangelo Valgas

WEB 2.0

Você sabe o que é WEB? WEB é uma palavra inglesa que em sua origem significa teia ou rede. Em nosso dia-a-dia construímos uma rede de relações com pessoas e negócios. Essa rede se ampliou em uma velocidade surprendente com o uso de computadores. Em função disso, o termo web também se modelou e hoje serve para explicar a rede que conecta computadores por todo o mundo.

Inicialmente os computadores permitiam uma conexão através de emails, mas isso também sofreu alterações ao longo do tempo e hoje temos disponíveis uma série de ferramentas e programas relacionados especificamente com as relações sociais, que permitem você compartilhar vídeos, fotografias, músicas, textos e o que mais a criatividade permitir. Mais que isso, além de compartilhar, você também pode contribuir na produção de seus colegas, bem como os seus colegas podem interferir no que você produziu. A partir do momento que você disponibiliza algo em uma rede social, ou em uma wiki, você não consegue mais ter o domínio sobre o material postado, pois o mesmo poderá sofrer inúmeras alterações, até mesmo por pessoas que você nem conhece. Esse novo jeito da WEB, é conhecido como WEB 2.0, onde a passividade dá espaço para a ação e interação.

A WEB 2.0 tem como princípio norteador tornar o ambiente on line mais dinâmico, fazendo com que os usuários além de serem autores de suas publicações, se tornem co-autores de outras publicações. A interatividade é peça fundamental nesse novo processo. E toda essa interatividade pode ser vivida nos diversos aplicativos, onde o usuário tem inúmeras possibilidades de acesso.

Com essa nova estrutura, a educação ganha ferramentas importantes para o processo ensino aprendizagem. Pois muitos aplicativos são de carater educativo e se bem gerenciados, se tornam um recurso a mais na realidade escolar. Porém, é preciso que o professor se informe, utilize esses recursos e tire proveito dos mesmos.

Nossos alunos já nasceram na era da informática, assim sendo, muitos deles dominam diversas ferramentas existentes nesse meio. Nós, professores, estamos a um passo atrás, e por isso precisamos nos informar, formar e aprender para poder usar essas ferramentas em benefício da educação. E através de um planejamento bem fundamentado conseguiremos abrir caminhos para que esses recursos de fato invadam as salas de aula em prol de uma melhoria no processo educacional.

Referência bibliográfica:

http://www.significados.com.br/web/

http://www.significados.com.br/web-2-0/

Vale assistir ao vídeo e compreender um pouco mais o que corresponde a WEB 2.0